ДКашњење у развоју / Питања управљања интелектуалним инвалидитетом

​

"Следеће информације представљају типичне препоруке за управљање особама са заостајањем у развоју/интелектуалним инвалидитетом у Сједињеним Државама; стандардне препоруке могу се разликовати од земље до земље.

​

Узраст 0-3 године. Препоручује се упућивање на програм ране интервенције за приступ радној, физичкој, говорно-језичкој терапији и терапији храњења, као и службама за ментално здравље новорођенчади, специјалним едукаторима и специјалистима за сензорна оштећења. У Сједињеним Државама, рана интервенција је федерално финансиран програм доступан у свим државама који пружа услуге код куће за циљање индивидуалних терапијских потреба.

​

Узраст 3-5 година. У САД се препоручује развојна предшколска установа преко локалног јавног школског округа и резултат је упућивања на програме за проналажење деце. Пре постављања, врши се евалуација како би се одредиле потребне услуге и терапије и развија се индивидуализовани образовни план (ИЕП) за оне који се квалификују на основу утврђеног моторичког, говорног, језичког, социјалног или когнитивног кашњења. Програм ране интервенције обично помаже у овој транзицији. Развојна предшколска установа је заснована на центру; за децу превише медицински нестабилна да би јеланд, пружају се услуге код куће.

​

Сви узрасти. Препоручује се консултација са развојним педијатром како би се осигурало укључивање одговарајуће заједнице, државе и образовних агенција (САД) и да би се подржали родитељи у максимизирању квалитета живота. Нека питања која треба размотрити:

• ИЕП услуге:

  • ИЕП пружа специјално дизајнирана упутства и сродне услуге деци која се квалификују.

  • ИЕП услуге ће се прегледати сваке године како би се утврдило да ли су потребне било какве промене.

  • Закон о специјалном образовању захтева да деца која учествују у ИОП-у буду у најмање рестриктивном окружењу изводљивом у школи и укључена у опште образовање што је више могуће, када и где је то прикладно.

  • Консултанти за вид и слух треба да буду део дететовог ИЕП тима како би подржали приступ академском материјалу.

  • ПТ, ОТ и говорне услуге ће бити обезбеђене у ИЕП-у у мери у којој потреба утиче на приступ детета академском материјалу. Осим тога, могу се размотрити приватне потпорне терапије засноване на потребама погођене особе. Специфичне препоруке у вези са врстом терапије може дати развојни педијатар.

  • Како дете улази у тинејџерске године, о плану транзиције треба разговарати и укључити га у ИЕП. За оне који примају ИЕП услуге, јавни школски округ је дужан да пружа услуге до 21. године.

  • Професионалне могућности и програмирање укључујући професионалну рехабилитацију треба рано размотрити са фокусом на постизање смисленог запослења

​

• План 504 (Одељак 504: амерички савезни статут који забрањује дискриминацију на основу инвалидитета) може се узети у обзир за оне којима је потребан смештај или модификације као што су седење испред разреда, уређаји за помоћну технологију, писари у учионици, додатно време између часова, модификовано задатке и увећани текст.

• Препоручује се упис Администрације за развојне сметње (ДДА). ДДА је америчка јавна агенција која пружа услуге и подршку квалификованим појединцима. Подобност се разликује у зависности од државе, али се обично одређује дијагнозом и/или повезаним когнитивним/адаптивним инвалидитетом.

• Породице са ограниченим приходима и ресурсима такође могу да се квалификују за додатни приход од обезбеђења (ССИ) за своје дете са инвалидитетом.